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DIY bacteriófago

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Los alumnos/as de 1ºESO se aproximan por primera vez al concepto de virus. Para ellos es bastante complejo comprender que son formas acelulares y parásitos obligados. Otra parte compleja es comprender que tienen una morfología característica. Por ello, planteé una actividad manipulativa con el fin de familiarizarse con conceptos como: placa basal, cápside icosaédrica, cola, material genético...  ¡Lo que más me gusta de esta actividad es que exista un producto final conjunto!

Reconstruimos un hotel para insectos.

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El alumnado de 1ºESO en la asignatura de Biología y Geología ha ayudado de manera activa en la reconstrucción del hotel de insectos situado en la población de Cacabelos. Una fantástica iniciativa de surge de la Asociación Bierzo Sentido  y ha contado con la colaboración y financiación del ayuntamiento local. El hotel es una cabina con madera, paja, ladrillos y otros elementos crea el espacio perfecto para que los pequeños 'huéspedes' puedan 'disfrutar de una estancia placentera' a orillas del río.  Esta actividad de educación ambiental pretende poner en valor la diversidad y concienciar a nuestro alumnado sobre la importancia de su preservación.

Simulamos el ciclo de las rocas en chocolate

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  En 1º de la ESO decidimos recrear el ciclo de las rocas con esta sencilla práctica: Aquí os dejo el protocolo empleado:

Aprendizaje servicio: ¿conoces la normativa vigente sobre los vehículos y sus emisiones?

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 Esta actividad permite trabajar varios aspectos:  Contaminación atmosférica  Políticas medioambientales  Normativa vigente Habilidades relacionadas con la gestión de la información  Empleo de hojas Excel Elaboración de infografías  Te animo a que la reproduzcas con tu alumnado o bien que emplees las infografías para que conozcan todos los aspectos relacionados con  vehículos/emisiones/restricciones.  

Desmontando a Ellen MacArthur

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Os presento el resultado del proyecto: Mis alumnos/as aprenden haciendo, desarrollan habilidades y amplían su perfil competencial

¿Qué región se está tocando? Versión artística

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En Anatomía Aplicada debemos estudiar las regiones corporales para ello empleamos varias actividades y una de ellas ha sido... ¿Qué región se está tocando? Versión artística Deben identificar en los cuadros qué región corporal se toca la figura representada. Una actividad lúdica, atractiva y muy didáctica

El rincón de pensar: Un proyecto STE@M en Anatomía Aplicada

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Ya hace años nos embarcamos en los proyectos STE@M en el aula de Anatomía Aplicada. Seleccioné esta metodología para implementarla en esta asignatura por varios aspectos: La asignatura tiene 4 horas semanales (permite trabajar la materia con tiempo) Es una materia optativa en la que alumnado tiene mayor predisposición (la seleccionan por sus afinidades) Es de 1º de bachillerato (los alumnos/as presentan mayor grado de madurez y se involucran más activamente en los proyectos) Y la inclusión del arte en el currículo es un "soplo de aire fresco" para un curso que se torna exigente tras pasar de la educación secundaria obligatoria. El arte permite: Potenciar el pensamiento divergente (deben resolver problemas que se generan durante el proyecto) Mejorar la concentración (son tareas en las que el alumnado debe focalizar su atención) Aumentar la autoestima del alumnado (el producto final les hace enorgullecerse) Disfrutar del aprendizaje (la adquisición de los saberes es más lúdica)